Дмитриева Е. С.

Основными направлениями работ в последнее время являются:
— изучение онтогенетических особенностей церебральных механизмов распознавания эмоциональной интонации речевых сигналов в процессе адаптации человека к изменениям акустической среды;
— выявление связи характеристик восприятия эмоциональной информации с наиболее существенными акустическими параметрами этих сигналов;
— исследование влияния психофизиологических механизмов эмоционального интеллекта на адаптацию к изменяющимся условиям среды обучения (как развитие двух предыдущих направлений).
Обнаружены возрастные особенности свойств церебральной асимметрии при распознавании слушателями эмоциональной интонации речевого сигнала в процессе адаптации к изменению акустической среды. Определен возрастной интервал, в котором наблюдается более значимая связь латерализации восприятия эмоциональной интонации на фоне шума с акустическими параметрами речевого стимула. Экспериментально показано, что адаптивные изменения характеристик восприятия эмоциональной интонации влияют на успешность обучения детей, особенно в возрасте 7-13 лет (что, по-видимому, следует учитывать в учебном процессе в начальной и средней школе).